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公卫医师考试大纲——影响人类行为形成和发展的因素
北京张博士医考公卫医师考试大纲——影响人类行为形成和发展的因素
北京张博士医考张银合博士携全体优秀老师助大家考试顺利通过！
人的行为是具有认知、思维能力、情感、意志等心理活动的人，对内外环境
因素做出的能动反应，这种反应可能是外显的，能被他人直接观察到；也可能是
内隐的，不能被直接观察，需要通过测量和观察外显行为来间接了解。在人类行
为形成和发展中，遗传因素、环境因素和学习因素发挥着重要作用，也是研究健
康相关行为形成与改变过程的基础。
1.遗传因素：遗传因素对行为的影响已经在大量的动物实验和人类学研究中
得到了证实。研究发现，基因具有相当大的稳定性，这使得人类在长期进化过程
中* 华医* 学* 学* 习* 网* 搜* 集* 整* 理中获得的行为优势得以承袭；基因
的突变、选择和整合，又使得人类的行为能够不断丰富和发展。基因除了影响行
为，还能决定人的行为特征和行为倾向，同卵双胞胎行为特征和行为倾向的相似
正是遗传物质影响的结果。然而，基因又是复杂的，这一特点决定了人类行为的
复杂性和多样性。
2.环境因素：自然环境和社会环境共同构成人类的行为环境，是人类行为的
基本要素之一。人类行为是环境刺激作用于机体的产物÷这就决定了环境因素必
将对人类行为的形成和发展产生重要的影响。环境对于人类行为的影响有大小、
强弱之分。比较而言，性别、年龄、知识、技术等主要影响行为者个体，且能决
定个体接受环境作用的程度，行为者对这些因素的控制能力也较大；而生态环境、
风俗习惯、卫生服务、社会经济、法律制度等因素会在更大范围内影响人群的行
为，个体对这些因素的控制能力非常有限。
3.学习因素：学习是人类行为形成和发展过程中必不可少的要素，人类的很
多行为，尤其是社会行为，都需要通过学习来形成和发展。
学习分为三个层次，最低层次的学习是模仿，包括无意模仿、有意模仿和强
迫模仿。无意模仿多见于儿童，他们在模仿他人行为时是无意的，并无明确的目
的；有意模仿具有主动性，人们多模仿他们认可、崇拜和羡慕的行为；强迫模仿
为家长、老师、上级等按照一定的规定要求孩子、学生、下属模仿某种行为的学
习过程。系统教育和强化教育是第二、第三层次的学习，这种较高层次的学习过
程比较复杂，主要是在教育者的启发下，使学习者全面理解和认识目标行为，使
之对行为习得的需要上升到理性层面，再实现主动的行为学习，并使这些行为在
不断的强化中得以巩固。
学习因素对于个体工作和生活技能的形成、发展，改变不利于健康的行为起
着非常重要的作用。健康教育主要通过系统教育和强化教育的学习模式，改变不
良行为和生活方式，培养有益于健康的新行为。
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