北京张博士医考张银合博士携全体优秀老师助大家考试顺利通过！

3.3健康教育的带教。由老师示范对病人进行健康教育，然后护生按照本科室设计的病人健康教育表，对病人进行健康教育。老师观察护生进行健康教育的过程，或询问病人，评价效果。发现问题，进行指导。

3.4强化基础护理。满足病人的基本生活、生理需要是整体护理的重要部分。如何使护生克服各种杂念，帮助病人解决这方面的问题，我们重视老师的榜样作用。带教老师以身作则，对病人进行生活护理，如给病人擦洗身体、倒便器等。护生目睹老师的行为，受到感染和启发，主动为病人进行生活护理。很多护生每日提前到病房，为病人进行晨间护理。32名护生因此受到病人、家属的书面表扬。护生从病人的感谢和认可中，获得了满足感，更加积极主动关心病人，满足病人的生理、生活需要。

3.5定期护理教学查房。各病房教学小组每周举行教学查房，本病房全体护生参加。先由管床护生介绍病人的一般资料，如护理问题、护理措施、护理效果以及病人目前存在的问题及护理措施等。教学小组长在充分评估病人情况的基础上，对护生进行整体护理的各环节的分析和评价，肯定做得好的方面，指出存在的问题。对病人疾病的相关理论知识，提问护生，并要求其解释；护生自由提问或发表观点。护生从查房中获得了护理病人的知识和经验，也锻炼了思维和口头表达能力。

4保证教学质量的措施

4.1护理部教学组对教学的检查与指导。护理部教学主任、教学组老师每日去病房检查，参与、指导教学。观察护生操作时是否体现对病人的关心与尊重，能否充分解释说明。提问护生关于病人的一般情况、护理问题、所采取的措施及相关的理论知识等。询问病人是否了解自身疾病的有关知识，护生和教师有无讲解过。针对护生存在的问题与不足，询问教师是否进行过指导，未指导者，请教师弥补。检查护理病历批阅、签名情况，发现问题，及时解决。例如，一位基督教病人，术前其家属在病房内做祈祷，影响邻床病人休息，让护生去制止。正当护生感到为难时，教学组老师便带领护生找一个小房间让病人家属做祈祷，并向邻床病人及家属解释。事后，双方都很满意，非常感谢老师和护生对他们的理解与照顾。

4.2征求意见，及时反馈。每月召开护生讨论会1次，交流实习中的经历与感受，同时，认真听取护生在实习中遇到的问题和困难，征求对带教老师、带教方法等方面的意见。每轮回召开教学小结会1次，各病房教学小组长参加，进行经验交流，提出教学中存在的问题。并及时将有关信息反馈到科室或个人，改进教学工作。

4.3综合技能考核。由各病房教学小组长、带教老师主考，护理部教学组老师参加。选择护生所护理的一位病人，实地考核。内容①口试：护生汇报运用护理程序对病人进行护理的过程。老师针对护生汇报的内容提出5个问题，请护生回答。②技能：根据病人的需要，实施两项护理操作。③沟通与健康教育：设定1项健康教育的内容，让护生对病人进行教育，同时观察护生与病人沟通情况。④护生对病人及其家属的服务态度。⑤有关护理记录的书写：考核结束后，老师当面告诉护生考核结果及评分依据。两届护生综合技能考核平均成绩分别为82.5分和85.7分，护理病历书写合格率100%，其中良好率达63%，达到了教学目标。

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