北京张博士医考心理咨询师之——国家心理咨询师考试心理测验学试题四

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101.被试者在墨迹图中看到的人或动物的运动，通常是想象的或移情作用的象征这是（）

A.形状

B.动作

C.彩色

D.阴影

102.被试者的反应由墨迹的色彩决定，可以说明情绪健康这是（）

A.形状

B.动作

C.彩色

D.阴影

103.被试者的反应决定于墨迹图的阴影部分，可视为焦虑的指标这是（）

A.形状

B.动作

C.彩色

D.阴影

104.罗夏测验反应的（）也较常进行评分

A.普遍性

B.独特性

C.决定性

D.局部性

105.主题统觉测验是由美国哈佛大学（）与摩尔根等于1935年编制而成

A.默里

B.爱德华

C.艾森克

D.麦金利

106.默里的"欲求压力"分析方式大致表现有（）种

A.5

B.4

C.3

D.2

107.90项症状清单，又名（），有时也叫做Hopkin`s症状清单

A.MMPI

B.抑郁自评量表

C.症状自评量表

D.焦虑自评量表

108.90项症状清单本量表共有90个项目，每一个项目均采取（）级评分制

A.5

B.4

C.7

D.3

109.（）为美国教育卫生福利部推荐的用于精神药理学研究的量表

A.抑郁自评量表

B.MMPI

C.焦虑自评量表

D.90项症状清单

110.（）从量表结构的形式到具体评定方法，都与（）十分相似，用于评定焦虑病人的主观感受

A.焦虑自评量表（SAS）抑郁自评量表（SDS）

B.抑郁自评量表（SDS）焦虑自评量表（SAS）

C.焦虑自评量表（SAS）90项症状清单

D.抑郁自评量表（SDS）90项症状清单

111.在评定时评定者吹毛求疵，多方挑剔，给分过严，使症状分数集中在量表的高分端是（）

A.严格误差

B.趋中误差

C.逻辑误差

D.“光环”效应

E.宽容误差

112.对任何一个受评定者都选用较优的评语，给分过宽，不愿给人作出不好的评定，使症状分数集中在量表的低分端是（）

A.严格误差

B.趋中误差

C.逻辑误差

D.“光环”效应

E.宽容误差

113.有些评定者倾向于把被评定者放在量表的中间，尽量避免作出极端的评定使症状分数集中在量表中间段是（）

A.严格误差

B.趋中误差

C.逻辑误差

D.“光环”效应

E.宽容误差

114.有些评定者把他认为相互联系的症状都作同样的评定是（）

A.严格误差

B.趋中误差

C.逻辑误差

D.“光环”效应

E.宽容误差

115.对一个人的看法影响了对具体症状的评定，或以偏概全，对某一方面的看法影响了其他方面症状的评定是（）

A.严格误差

B.趋中误差

C.逻辑误差

D.“光环”效应

E.宽容误差

116.16PF的编制方法为（）

A.逻辑分析法

B.因素分析法

C.投射测验

D.特殊能力测验

117.在EPQ量表共包括4个分量表，其中N为（）

A.精神质

B.内外向

C.神经质

D.综合法

118.SDS分几级评分（）

A.5级

B.4级

C.3级

D.7级

119.根据UPI的筛选标准，可将学生分成（）

A.两类

B.三类

C.四类

D.五类

120.龚耀先等编制的成人智残评定量表适用于（）年龄

A.16岁以上成人

B.17岁以上成人

C.18岁以上成人

D.20岁以上成人

121.按韦氏智力量表，智商在69以下的属（）

A.平常智力

B.低于平常的智力

C.边缘状态

D.低能

122.按比—西智力量表智商概念，如某儿童的智力年龄是12岁，而实际年龄是10岁，表明他的智力水平处在（）

A.高于同龄儿童的一般水平

B.在同龄儿童的平均水平上

C.低于同龄儿童的一般水平

D.超常（超智）儿童水平

123.绘人测验主要应用于（）

A.病因

B.临床表现

C.诊断

D.发病率

124.韦氏学龄儿童智力量表，适用于（）

A.6—14岁儿童

B.6—18岁儿童

C.6—16岁儿童

D.6—17岁儿童

125.心理测验的基本要素不包括（）

A.行为样本

B.标准化

C.信度的检验

D.难度的客观测量

126.爱德华个人偏好量表是根据（）编制的

A.逻辑分析法

B.因素分析法

C.经验法

D.综合法

127.“先入为主，以偏概全”指的是评定量表中的（）

A.严格误差

B.宽容误差

C.逻辑误差

D.光环效应

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